lunes, 20 de septiembre de 2010

(Resumen clase 22 de septiembre de 2010)

Reconocer el texto expositivo- explicativo (TNL).

Producir un díptico expositivo- explicativo (PT, TNL).

¿Por qué el texto leído la clase pasada es un ejemplo de texto normativo? Recuerdan la diferencia entre el texto normativo y el expositivo- explicativo.

La intención comunicativa en un texto NORMATIVO nos señala como lo dice la palabra normas o reglas a seguir, en cambio la intención comunicativa en el texto EXPOSTIVO- EXPLICATIVO es sólo entregar información respecto de un tema.

Ahora debes realizar un díptico que tenga como tema: "Vida feliz y saludable para un escolar", para ello debes seguir los siguientes pasos:


1.- Realiza el borrador de tu cuaderno de TL/TNL, para ello divide una primera página en 2 partes (Dos rectángulos) y escribe tu texto en borrador que corresponde a las partes del EXTERIOR como: contraportada (4) y portada (1) respectivamente.

Luego divide otra página de tu cuaderno en 2 partes (Dos rectángulos)y escribe tu texto en borrador que corresponde a las partes del INTERIOR del diptico: en el debes escribir un texto que exponga la información del tema solicitado en ambas caras 3 y 4 respectivamente.

Ejemplo de la organización del diptico:



2.- Debes incluir dibujos.

3.- Debes cuidar tu ortografía, acentual, literal y puntual.

¡Esfuérzate y obtendrás un buen trabajo!

Vivir bien


(Resumen clase 21 de septiembre de 2010)

Reconocer las características de un texto normativo(TNL)

Producir un texto expositivo-explicativo que aborde como tema central “un menú saludable” (TNL, PT)

ACTIVIDAD Nº1

¿Qué significa para ti tener una buena calidad de vida?

¿Cómo describirías el estilo de vida propio de un escolar sano y feliz?

¿Consideras que tu manera de vivir es positiva y saludable?, ¿Por qué? Comenten con su curso y profesora.


VIVIR BIEN

Para ser un buen Alumno(a)


Comienza tu año escolar con energía, alegría, optimismo,con confianza y dedicación. Tendrás muy buenos resultados. Sigue estas recomendaciones.

1.- Es importante que pongas atención en clases y que hagas tus tareas en el momento oportuno. Así tendrás más tiempo para jugar.




¿Eres responsable con tus tareas?



¿Las realizas antes de ir a jugar?






2.- Concéntrate cuando estés haciendo algo. Si no entiendes o no sabes, pide instrucciones.



¿Normalmente qué haces cuando no entiendes alguna materia?

¿Le pides ayuda a algun compañero o compañera?

Te recomiendo que siempre te acerques a tu profesor o profesora para que te oriente y resuelva tus dudas.

3.- No hagas a los demás lo que a tí no te gustaría que te hicieran.




4.- Acuéstate temprano para que tengas más energía mañana.

¿A qué hora te acuestas generalmente?

¿Piensas que descansas lo suficiente como para despertar con energía al día siguiente?

Para el año escolar

Además de aprender cosas nuevas, en este año escolar deberás llevar a la práctica lo aprendido en los años anteriores y los valores que te ha dado tu familia. Es por tu seguridad y para que crezcas y te fortalezcas en un mundo sano.

1.- Practica deportes, es sano y entretenido. Así tendrás más amigos y amigas.


¿Estás de acuerdo con la idea de que practicar deportes te ayuda a tener más amigos y amigas?

2.- Dedica tiempo para compartir con tu familia. Es tan entretenido como estar con tus amigos. Recuarda: TU FAMILIA ES TU FORTALEZA.

¿Qué valores importantes crees que te ha trasmitido tu familia?

¿Estás de acuerdo con la afirmación: "TU FAMILIA ES TU FORTALEZA"

3.- Cuida tu medioambiente. Mejorarás tu vida y la de los demás. Como por ejemplo: no botes desperdicios en la calle o carretera. Para eso existen basureros.




¿Por qué el cuidado del medioambiente mejora nuestra calidad de vida?

4.- La limpieza es nuestro escudo contra todo tipo de enfermedades.

5.- Alimentos como frutas, verduras y proteínas bajas en colesterol, te ayudarán a crecer saludable.




¿Sabes reconocer los tipos de alimentos que son saludables para tu crecimiento?

¿Puedes dar algunos ejemplos?


6.- Diles NO a las drogas y al alcohol.


ACTIVIDAD Nº2

Ahora autoevalúa tu calidad de vida como escolar con la pauta de la página 168 y luego reflexiona sobre la pauta.

ACTIVIDAD Nº3

Responde las preguntas de la página 169 y comparte las respuestas con tus compañeros y profesora.


ACTIVIDAD Nº4

El texto antes leído presenta un carácter de texto NORMATIVO

¿Cuáles son las diferencias específicas entre un texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO y un texto NORMATIVO.

El texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO tiene como intención comunicativa entregar información objetiva de variados temas.

En cambio en el texto NORMATIVO la intención es regular la conducta de grupos de personas en lugares o situaciones determinadas.

ACTIVIDAD Nº5

Debes realizar la actividad de la pág. 170 y luego producir un texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO que tenga como tema central “un menú saludable”.

Finalmente comparte con tus compañeros y profesora tu creación

¿Qué aprendimos hoy? Comentan

Materiales:

-2 hoja tamaño carta, oficio o A4 opalina color a elección
-Pegamento
-Tijeras
-Lápices de colores.
(Resumen clase Miércoles 08 de septiembre de 2010)


Clasificar los tipos de textos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa.
(TNL, TL)

Reconocer las características de un texto expositivo- explicativo. (TNL)

Reconocer la estructura de introducción, desarrollo y conclusión del texto expositivo- explicativo.
(TNL)


Tipologías textuales organizador gráfico
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EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO

El texto EXPOSITIVO tiene como función principal informar sobre temas diversos. Para lograr su propósito, expone las ideas a través de explicaciones lo más claras posibles para el receptor. Para ello utiliza un lenguaje objetivo y preciso, predominando la descripción de los hechos y objetos, y no las opiniones personales sobre el tema.

Tipo de textos EXPOSITIVOS-EXPLICATIVOS:

•Descriptivo

•Causa-efecto

•Problema-solución.

•Secuencial

•Comparativo

Los textos EXPOSITIVOS-EXPLICATIVOS se articulan en torno a una idea principal, que luego es ampliada o desarrollada a través de ideas secundarias.Cuando realizas el resumen de un texto, debes identificar las ideas principales de este o la información más relevante. (En la ficha recortable Nº2 de esta unidad encontrarás algunas estrategias para reconocer las ideas principales de un texto)

En general, los textos EXPOSITIVOS-EXPLICATIVOS se estructuran en las siguientes partes:

- INTRODUCCIÓN

- DESARROLLO

- CONCLUSIÓN

(Página 165).-

¿Que aprendimos hoy?



Materiales próxima clase:

- 2 hoja tamaño carta, oficio o A4 opalina color a elección
- Pegamento
- Tijeras
- Lápices de colores.

Reconocer las características e intención comunicativa en un texto expositivo- explicativo. (TNL)

Identificar ideas principales y secundarias en la
producción de un resumen de un texto expositivo-explicativo. (PT, TNL)


ACTIVIDAD Nº1

¿Conocen el origen y significado de su nombre?,
Aquí algunos ejemplos:


Significado:
Del color del cielo. De origen persa.

Características:
Es una mujer de una personalidad atractiva,
por su amabilidad, su franqueza y alegría
permanentes. Gracias a ello tiene muchos
amigos y es muy estimada también en su trabajo.
Sabe lo que quiere en la vida y lucha
incansablemente hasta lograrlo.

Amor:
Necesita a su lado a un hombre inteligente,
que le demuestre su amor sin mezquindades.


Significado:
La que vive en casa nueva.
De origen vasco.

Características:
Es intuitiva, pensante y tiene una gran voluntad.
Es buena compañera con sus amigos y le gusta dar.
sus opiniones con franqueza.

Amor:
Cuando encuentra su pareja ideal.
es muy afectuosa y leal.

Fecha:
22 de diciembre, Santa Javiera.

Conocidos y famosos:
Javiera Contador, (actriz Chilena)
Javiera Parra, (cantautora Chilena)
Javiera Díaz de Valdés, (actriz Chilena)


Significado:
El hermano.

Características:
Es noble, directo, intuitivo y muy humano.
Tiene una fuerte personalidad que disimula
gracias a su agradable forma de dirigirse
a los demás.
Sabe escuchar y es perseverante cuando se propone algo.

Amor:
Es de sentimientos verdaderos.

Fecha:
28 de Enero (Santo Tomás de Aquino).
3 de Julio (Santo Tomás Apóstol).

Personas celebres:
Thomas A. Edison (inventó el telégrafo y el
microteléfono entre otros).
Thomas Graham (químico).

Conocidos y famosos:
Tom Cruise (actor).
Tom Hanks (actor).


Significado:
La que está presente en Dios.
De origen latino.

Características:
Es independiente, decidida y
tiene mucha seguridad en todo lo que hace.
Le gusta estar rodeada de sus afectos,
es cariñosa y amable.

Amor:
Necesita una pareja estable
para sentirse feliz.

Fecha:
14 de Julio (San Camilo)

Conocidos y famosos:
Camila (Grupo musical)


ACTIVIDAD Nº2

¿Saben de dónde proviene el nombre de tu ciudad?,

¿Te has preguntado por qué nuestro país Chile, se llama así?


“La incógnita sobre el origen de la palabra Chile” (Páginas 160-163)

SIGNIFICADO DE CHILE

ORIGEN DE CHILE

¿De dónde viene la palabra Chile? Parece una pregunta tan simple que la mayoría tal vez ni siquiera se lo ha cuestionado. Pero la respuesta no es tan simple ni categórica como se podría esperar. Las versiones son múltiples. Cronistas e historiadores al parecer no lograron aunar criterios o datos, lo que se tradujo en diferentes teorías sobre el origen del nombre de esta larga y angosta faja de tierra llamada Chile. Incluso al listado se le pueden sumar un par de teorías anónimas, que no tendrían por qué ser menos válidas que el resto.

Empecemos por el abate Molina. Notable figura intelectual chilena y autor de obras como el "Compendio de la historia geográfica, natural y civil del reino de Chile" y del "Ensayo sobre la historia natural de Chile", según su versión el nombre de Chile vendría de trih o chi, palabra mapuche con la que se llamaba a un pájaro que tenía unas manchas amarillas en sus alas.



Para el cronista del siglo XVIII, Diego de Rosales, la denominación de nuestro país proviene del nombre del cacique que gobernaba el valle del Aconcagua hasta la invasión de los incas, todo esto antes de la llegada de los españoles.



También se relaciona con los incas la versión del historiador Ricardo Latcham. Dice que la palabra Chile se debe a un grupo de indios mitimaes traídos por los incas, quienes venían desde una región de Perú donde había un río bautizado con ese nombre.



Entre las teorías anónimas destaca aquella que dice el origen sería aymará, ya que el inca Tupac Yupanqui habría dado esa denominación a las tierras conquistadas al sur del imperio inca, hasta el valle del Aconcagua.



Aparte de estas versiones, lo más probable es que existan varias otras que han alcanzado menor difusión. El punto es tener claro que no hay una más verdadera que la otra, por lo que te puedes quedar con la que más te guste.

Y para continuar con nombres y significados, conoce aquí de dónde provienen los nombre de algunas ciudades del país.

Iquique: lugar que fuera capital del salitre, significa "mentiroso" en lengua indígena.

Antofagasta: proviene de la expresión indígena "el que esconde cobre".


Vallenar: fue fundada en 1789 y se llamó de esta forma en honor a San Ambrosio de Vallenar.

La Serena: Juan Bohón la fundó en 1544 y le puso ese nombre en recuerdo al pueblo donde nació Pedro de Valdivia, en Extremadura, España.



Valparaíso: antes de la llegada de los españoles con Juan de Saavedra el año 1536, el puerto era llamado por los indios como Aliamapa. Luego Saavedra cambió ese nombre por el de Valparaíso, en memoria de la aldea donde había nacido en Cuenca, España.



Curicó: en 1743 Manso de Velasco fundó esta ciudad con el nombre de José de Buena Vista de Curicó, palabra que en mapuche se traduce como "agua negra".

Talca: "trueno" significa en mapudungún el nombre de esta localidad. En un comienzo era una pequeña villa, hasta que en 1742 se refundó como Villa de San Agustín de Talca, ya que esas tierras habían sido cedidas por los sacerdotes ermitaños de San Agustín.

Linares:en 1794 recibió el nombre de Villa de San Ambrosio de Linares, en homenaje al gobernador intendente de Concepción, Francisco de la Mata Linares.



Cauquenes: esta ciudad lleva su nombre en honor a los indígenas cauquenes que vivían en esa zona.



Lo más seguro es que deben haber numerosos otros significados y teorías. Por eso, si conoces de dónde proviene el nombre de otras ciudades de nuestro país, escríbenos a cultura@chile.com.
www.chile.com


ACTIVIDAD Nº3 (Complementaria)

Investiga el origen de los nombres de nuestros países vecinos.

Aparte de los lugares y calles de nuestro país que tienen nombres mapuches, ¿Qué otras palabras de esta etnia originaria utilizamos en nuestra vida cotidiana?

¿Conoces el origen de nuestra bandera nacional? Investiga al respecto.


ACTIVIDAD Nº4
Deben inventar una teoría entre la relación de “chile” (pimiento picante o ají) y el nombre de nuestro país.


Luego deben realizar un resumen de cada teoría leída.
Puedes utilizar el recurso de la ficha naranja Nº2 del texto pág. 183. (Técnica del resumen).


Finalmente responder las preguntas de las páginas 163, 164.-

¿Qué aprendimos hoy?

Hoy nos adentramos en los significados de los diferentes nombres y reconocimos un texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO, que como ya sabes es aquel que te entrega información de un tema en específico.

domingo, 19 de septiembre de 2010

Reconocer las características de un texto expositivo-explicativo. (TNL)

Identificar ideas principales y secundarias en la
producción de un texto expositivo- explicativo. (PT, TNL)

Reconocer las características de un texto normativo (TNL)

Redactar instrucciones utilizando tiempos y modos verbales adecuados.
(PT, TNL)



¿Qué diferencias hay entre un texto que da instrucciones y un cuento, por ejemplo?

¿Puedes distinguir entre un texto literario y un texto no literario? ¿Cómo? ¿Cuáles sus diferencias?

¿Cómo podemos distinguir las ideas principales de las secundarias en un texto?
Comentémos.



ACTIVIDAD Nº1

Ahora imagina que eres un científico que estudia los pájaros y tiene que dar una conferencia sobre cómo se alimentan las aves. A partir de los datos del texto, en tu cuaderno redacta la INTRODUCCIÓN o presentación de tu exposición.(Página 158)




Debes considerar la presentación del tema; importancia o interés del tema; aspectos del tema que serán desarrollados.

ACTIVIDAD Nº2

(Página 159, Comedero para pájaros)




Hoy realizaste dos actividades, en la primera leíste un texto expositivo-explicativo, para luego realizar la introducción de una exposición que se relacionaba con los picos de las aves, la idea era reconocer las ideas principales y secundarias del texto.

En la segunda actividad leíste un texto instruccional y luego realizaste la producción de texto con respecto a los pasos del armado del comedero para pájaros.

COMO VERÁS EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO, EXPONE O EXPLICA INFORMACIÓN.

MIENTRAS QUE EN EL CASO DE UN TEXTO INSTRUCCIONAL SE ENTREGARÁN PASOS Y/O INSTRUCCIONES SOBRE ALGUNA ACTIVIDAD.

Tarea: Averiguar en la web el significado de sus nombres.

Unidad 5: “Un mundo por explicar”

(Resumen clase 01 de septiembre de 2010)

¿Alguna vez han jugado sudoku?, si la respuesta es NO, te invito a conocer este juego.
Reglas del Sudoku, cómo jugar a Sudoku
 

Sudoku
Reglas de Sudoku
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Reglas del Sudoku

- Sudoku se juega en una cuadrícula de 9x9, subdividida en cuadrículas 3x3 llamadas "regiones":

Región

- Sudoku comienza con algunas casillas ya rellenas por números:

- El objetivo del Sudoku es rellenar todas las casillas vacías con números del 1 al 9 (sólo un número en cada casilla) de acuerdo con estas instrucciones:

1. Un número sólo puede aparecer una vez en cada fila:

Correcto    
     
Incorrecto    

2. Un número sólo puede aparecer una vez en cada columna:

Correcto

Incorrecto

     

3. Un número sólo puede aparecer una vez en cada región:

Correcto

Incorrecto

     

- Se puede resumir en que un número solamente puede aparecer una vez en cada fila, columna y región.






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¡¡¡ Ahora te invito a jugar!!!

Pincha en el recuadro que esta en la parte superior izquierda, donde dice SUDOKU, te enviará a la página de enlace para que puedas comenzar a jugar.


Finalmente ¿Qué función crees que cumplen las reglas o instrucciones en los juegos?

martes, 7 de septiembre de 2010

Técnicas del cuentacuentos




Reconocer técnicas del cuentacuentos (TL)

Reconocer las características de la descripción de paisajes y personajes. (TL)

¿Cómo me aprendo un cuento para narrado oralmente después? (Ficha 1)

- Uso de la voz

- Uso del ritmo

Gestos faciales y corporales (Ficha 2)

Los gesto del rostro son un buen recurso para animar un relato oral. Frente al espejo practica algunas muecas o movimientos de los ojos y cara, nuevamente en función de reforzar la expresión de ciertas emociones. Ejemplo: Relaja los músculos de la cara, abriendo los ojos y la boca, y luego ensaya expresiones de miedo, sorpresa, terror, alegría, etc.