Martes 19 de octubre

Reconocer textos de género dramático a partir de su estructura. (TL)

Identificar el conflicto dentro de una obra dramática. (TL)




Se realiza el casting para la selección de los personajes.

Género Dramático

Lunes 18 de octubre

Reconocer textos de género dramático a partir de su estructura. (TL)

Identificar el contexto histórico-social de la obra dramática “La pérgola de las flores”

200711021435180.genero dramatico

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“La pérgola de las flores”














¿Qué aprendimos hoy?

Unidad Nº6 “Los conflictos se resuelven dialogando”

Miércoles 06 de octubre

-Distinguir dentro del texto aquellos elementos que forman parte de la escenografía. (TL)
-Producir un diálogo a partir de una imagen dada.(TL, PT)
-Reconocer textos del género dramático a partir de su estructura. (TL)
-Distinguir el diálogo como un aspecto fundamental de las obras dramáticas. (TL)
-Reconocer distintas instancias en la vida diaria en donde se utiliza el diálogo. (TL)
-Identificar el conflicto dentro de una obra dramática. (TL)



¿Qué tipo de experiencias positivas pueden surgir a partir del diálogo?

¿Recuerdas alguna conversación entretenida que hayas tenido con tus amigos?,

¿sobre qué conversaron?, ¿por qué disfrutaste de ese momento?


Observen atentamente la imagen de las páginas 192 y 193, ¿Qué tipo de expresión artística se ve reflejada en la imagen?, ¿Por qué el diálogo es tan importante en este tipo de expresión a artística?, ¿Quiénes son los personajes de la imagen?, ¿cuál será la historia que se está desarrollando en el montaje?

Escriban el diálogo que podría producirse entre los personajes de la imagen en su cuaderno (PT)

Leen el texto de la pág. 194 y realizan la actividad de la pág. 195

¿Qué aprendimos hoy? Comentan

Tarea: páginas 15,16 y 17 cuadernillo lenguaje, realizar el afiche final en una trozo de cartulina.

(Resumen clase Martes 05 de octubre)

Reconocer textos expositivos- explicativos y normativos. (TNL)

Producir textos expositivos- explicativos y normativos. (TNL-PT)

El texto expositivo- explicativo debe tener como tema “Las vacaciones soñadas”



El texto normativo tiene como tema “Normas para una mejor convivencia en el hogar"


- Debe tener 8 puntos como mínimo.

Textos biográficos

(Resumen clase Lunes 04 de octubre)

Reconocer un texto biográfico como parte de los textos expositivos (TNL)

¿Qué opinas de la situación de muchos niños(as) que se ven obligados a trabajar y no pueden estudiar?

¿Por qué el poder estudiar es una oportunidad en la vida?



Actividad Nº1

Leeamos

Osvaldo Vilches

Maestro de la inventiva

Botonés de un tradicional hotel de Cartagena; ataché de una banda militar y saxofonista de orquestas que hicieron furor en las boites del Santiago de los 50; empresario gastronómico en Perú y hoy inventor de enchufes, salvavidas y módulos cargadores para celulares, lo suyo es buscar, con ingenio, la solución a los problemas de la vida. Y si de vida se trata, la suya es digna de la más sabrosa novela. He aquí la historia de don Osvaldo Vilches, que no se llamaba así cuando su madre lo bautizó.

Por Rosario Mena

Antes de que su madre lo reinscribiera en el Registro Civil con el nombre de su padrastro, previo a retirarlo de la Sociedad Protectora de la Infancia, donde lo dejó a los dos años de edad, sin visitarlo ni una sola vez, durante once años, Osvaldo Froilán Vilches Pérez se llamaba de otro modo. Su primer nombre, Eduardo, y su primer apellido, Cruz, fueron reemplazados por los del nuevo marido, mientras que mantuvo su segundo nombre y el apellido materno.

Un accidente menor en la vida del inventor de enchufes mucho más seguros que los tradicionales, además de acoplables, que permiten prescindir de las incómodas zapatillas; de modernos módulos para cargar celulares con llave, en lugares públicos y oficinas, y de chalecos salvavidas, rellenos con botellas plásticas, que cuestan 7 veces menos que los otros y son igual de eficientes. Cables, dibujos, tapas de bebidas (con las que el maestro fábrica a mano los enchufes) y máquinas eléctricas, componen el montaje con el que Vilches se esmera en demostrar la efectividad de sus inventos, que deslucen frente a la fascinante historia de su vida, que va narrando en paralelo.

Aventuras y desventuras

Con trece años partió, entonces, junto a su madre al puerto de San Antonio, en donde se encontró con una nueva hermana. El antipático padrastro, de profesión electricista, ni siquiera hizo amago de saludarlo: "Anda a buscar agua, me dijo. Y me puso en la espalda un fierro con un balde colgado a cada lado". Aunque consiguió una beca en uno de los mejores liceos de San Antonio, lo pusieron a trabajar sin posibilidad de asistir a clases.

Tres meses duró en la casa el hijo recuperado del orfanato. Tiempo suficiente para adquirir, junto al jefe de hogar, las nociones de electricidad que más tarde desarrollaría en forma autodidacta hasta convertirse en exhimio conocedor de circuitos, amperes y voltajes. Al cuarto, mes, descontento del abuso familiar, el chico se arrancó a Cartagena. Allí trabajó de copero en un restaurante y luego de botonés en el antiguo Hotel Continental. Hasta que un día se encontró en la plaza con la banda musical de la Escuela de Ingeneniería Militar. Y como nuestro heroe no da puntada sin hilo, no pierde el tiempo y se ofrece como clarinetista, arte que había aprendido en la Sociedad Protectora.

Como ataché de la banda, regresa a Santiago, para quedarse en la Escuela; con techo y comida, sin sueldo fijo, pero con la posibilidad de cumplir con uno de sus principales objetivos: seguir estudiando. "Me daban propinas los militares, y yo les limpiaba los instrumentos. Al frente quedaba el Liceo, entonces yo iba a clases. Llegué hasta sexto año de humanidades". Solicitados los músicos por distintos locales y eventos, tocaban por aquí y por allá, haciendo sus trabajos extras, ganando dinero y fama entre el público de las boites santiguinas de los años 50.

www.nuestro.cl

Textos biográficos

Los textos biográficos son parte de los textos EXPOSITIVOS-EXPLICATIVOS, pues estos se centran en la vida de un personaje con datos reales.

Actividad Nº2

- Analizar palabras de vocabulario en contexto (LEX)

- Realizan la actividad de la pág. 180.

Tarea:

Realizar la actividad ¿Qué aprendí? De las páginas 187-190

¿Qué aprendimos hoy?

(Resumen clase Martes 28 de Septiembre de 2010)

Primer bloque:

Evaluación Sumativa:

Unidad 5: “Un mundo por explicar”
•Texto normativo (Intención comunicativa y estructura).
•Texto expositivo-explicativo (Intención comunicativa y estructura).

Segundo bloque:

Reconocer las características de un texto normativo. (TNL)
Parte 2

Reescribir el protocolo de buenos hábitos para la sala de clases. (PT, TNL)
Parte2

Discriminar los principales acontecimientos de la historia “La gran Gilly Hopkin”

ACTIVIDAD:

Hoy realizarás la reescritura de su protocolo de forma definitiva en una hoja opalina.

Señala los principales acontecimientos de la historia “La gran Gilly Hopkin”
Inicio, desarrollo, cierre.

Texto Normativo y la función verbal

(Resumen clase Lunes 27 de Septiembre)

Reconocer las características de un texto normativo. (TNL)

Producir un protocolo de buenos hábitos para la sala de clases. (PT, TNL)



¿Han viajado en metro?

¿Cuáles son las medidas de seguridad que han seguido?, ¿Por qué? Comentan.

Ahora leeremos el texto “Protocolo de buenos hábitos de viaje” de la página 172 de tu libro.

LA FUNCIÓN VERBAL

El verbo es el elemento fundamental de la oración que señala la acción o estado de un sujeto. Funciona como núcleo del predicado y puede tener variaciones en sus terminaciones o desinencias, que indican cambios de tiempo, modo, persona y número.

Los modos verbales expresan variaciones respecto del punto de vista con el que se expresa la acción:

Modo infinitivo: Forma no personal del verbo, es decir, expresa la acción sin referir a ninguna persona gramatical. Ejemplo:

Ceder el asiento a embarazadas, discapacitados y personas de tercera edad.

Modo imperativo: expresa la acción como una orden o deseo. Ejemplo:

No hagas a los demás lo que a tí no te gustaría que te hicieran.

Modo indicativo: Expresa la acción como algo seguro y real. Ejemplo:

Un buen alumno es por sobre todo, un buen compañero.

ACTIVIDAD Nº1

- Responde a las preguntas de la pág. 173.

ACTIVIDAD Nº2

- Debes realizar un protocolo de buenos hábitos en la sala de clases, para ello debes realiza la planificación de la escritura del protocolo.

- Escriben el borrador del protocolo en su cuaderno. Debes utilizar de forma correcta los verbos en su redacción considerando los recursos del lenguaje.

- Númeralos del 1 al 10

¿Qué aprendimos hoy? Comentan

Materiales: 1 hoja tamaño carta, oficio o A4 opalina color a elección.
- Lápices de colores.

(Resumen clase 22 de septiembre de 2010)

Reconocer el texto expositivo- explicativo (TNL).

Producir un díptico expositivo- explicativo (PT, TNL).

¿Por qué el texto leído la clase pasada es un ejemplo de texto normativo? Recuerdan la diferencia entre el texto normativo y el expositivo- explicativo.

La intención comunicativa en un texto NORMATIVO nos señala como lo dice la palabra normas o reglas a seguir, en cambio la intención comunicativa en el texto EXPOSTIVO- EXPLICATIVO es sólo entregar información respecto de un tema.

Ahora debes realizar un díptico que tenga como tema: "Vida feliz y saludable para un escolar", para ello debes seguir los siguientes pasos:


1.- Realiza el borrador de tu cuaderno de TL/TNL, para ello divide una primera página en 2 partes (Dos rectángulos) y escribe tu texto en borrador que corresponde a las partes del EXTERIOR como: contraportada (4) y portada (1) respectivamente.

Luego divide otra página de tu cuaderno en 2 partes (Dos rectángulos)y escribe tu texto en borrador que corresponde a las partes del INTERIOR del diptico: en el debes escribir un texto que exponga la información del tema solicitado en ambas caras 3 y 4 respectivamente.

Ejemplo de la organización del diptico:



2.- Debes incluir dibujos.

3.- Debes cuidar tu ortografía, acentual, literal y puntual.

¡Esfuérzate y obtendrás un buen trabajo!

Vivir bien

(Resumen clase 21 de septiembre de 2010)

Reconocer las características de un texto normativo(TNL)

Producir un texto expositivo-explicativo que aborde como tema central “un menú saludable” (TNL, PT)

ACTIVIDAD Nº1

¿Qué significa para ti tener una buena calidad de vida?

¿Cómo describirías el estilo de vida propio de un escolar sano y feliz?

¿Consideras que tu manera de vivir es positiva y saludable?, ¿Por qué? Comenten con su curso y profesora.

VIVIR BIEN

Para ser un buen Alumno(a)

Comienza tu año escolar con energía, alegría, optimismo,con confianza y dedicación. Tendrás muy buenos resultados. Sigue estas recomendaciones.

1.- Es importante que pongas atención en clases y que hagas tus tareas en el momento oportuno. Así tendrás más tiempo para jugar.




¿Eres responsable con tus tareas?



¿Las realizas antes de ir a jugar?






2.- Concéntrate cuando estés haciendo algo. Si no entiendes o no sabes, pide instrucciones.


¿Normalmente qué haces cuando no entiendes alguna materia?

¿Le pides ayuda a algun compañero o compañera?

Te recomiendo que siempre te acerques a tu profesor o profesora para que te oriente y resuelva tus dudas.

3.- No hagas a los demás lo que a tí no te gustaría que te hicieran.



4.- Acuéstate temprano para que tengas más energía mañana.

¿A qué hora te acuestas generalmente?

¿Piensas que descansas lo suficiente como para despertar con energía al día siguiente?

Para el año escolar

Además de aprender cosas nuevas, en este año escolar deberás llevar a la práctica lo aprendido en los años anteriores y los valores que te ha dado tu familia. Es por tu seguridad y para que crezcas y te fortalezcas en un mundo sano.

1.- Practica deportes, es sano y entretenido. Así tendrás más amigos y amigas.


¿Estás de acuerdo con la idea de que practicar deportes te ayuda a tener más amigos y amigas?

2.- Dedica tiempo para compartir con tu familia. Es tan entretenido como estar con tus amigos. Recuarda: TU FAMILIA ES TU FORTALEZA.

¿Qué valores importantes crees que te ha trasmitido tu familia?

¿Estás de acuerdo con la afirmación: "TU FAMILIA ES TU FORTALEZA"

3.- Cuida tu medioambiente. Mejorarás tu vida y la de los demás. Como por ejemplo: no botes desperdicios en la calle o carretera. Para eso existen basureros.



¿Por qué el cuidado del medioambiente mejora nuestra calidad de vida?

4.- La limpieza es nuestro escudo contra todo tipo de enfermedades.

5.- Alimentos como frutas, verduras y proteínas bajas en colesterol, te ayudarán a crecer saludable.



¿Sabes reconocer los tipos de alimentos que son saludables para tu crecimiento?

¿Puedes dar algunos ejemplos?


6.- Diles NO a las drogas y al alcohol.


ACTIVIDAD Nº2

Ahora autoevalúa tu calidad de vida como escolar con la pauta de la página 168 y luego reflexiona sobre la pauta.

ACTIVIDAD Nº3

Responde las preguntas de la página 169 y comparte las respuestas con tus compañeros y profesora.


ACTIVIDAD Nº4

El texto antes leído presenta un carácter de texto NORMATIVO

¿Cuáles son las diferencias específicas entre un texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO y un texto NORMATIVO.

El texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO tiene como intención comunicativa entregar información objetiva de variados temas.

En cambio en el texto NORMATIVO la intención es regular la conducta de grupos de personas en lugares o situaciones determinadas.

ACTIVIDAD Nº5

Debes realizar la actividad de la pág. 170 y luego producir un texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO que tenga como tema central “un menú saludable”.

Finalmente comparte con tus compañeros y profesora tu creación

¿Qué aprendimos hoy? Comentan

Materiales:
-2 hoja tamaño carta, oficio o A4 opalina color a elección
-Pegamento
-Tijeras
-Lápices de colores.

(Resumen clase Miércoles 08 de septiembre de 2010)


Clasificar los tipos de textos de acuerdo a su estructura e intención comunicativa.
(TNL, TL)

Reconocer las características de un texto expositivo- explicativo. (TNL)

Reconocer la estructura de introducción, desarrollo y conclusión del texto expositivo- explicativo.
(TNL)


Tipologías textuales organizador gráfico

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Reconocer las características e intención comunicativa en un texto expositivo- explicativo. (TNL)

Identificar ideas principales y secundarias en la
producción de un resumen de un texto expositivo-explicativo. (PT, TNL)


ACTIVIDAD Nº1

¿Conocen el origen y significado de su nombre?, Aquí algunos ejemplos:


Significado:
Del color del cielo. De origen persa.

Características:
Es una mujer de una personalidad atractiva,
por su amabilidad, su franqueza y alegría
permanentes. Gracias a ello tiene muchos
amigos y es muy estimada también en su trabajo.
Sabe lo que quiere en la vida y lucha
incansablemente hasta lograrlo.

Amor:
Necesita a su lado a un hombre inteligente,
que le demuestre su amor sin mezquindades.


Significado:
La que vive en casa nueva.
De origen vasco.

Características:
Es intuitiva, pensante y tiene una gran voluntad.
Es buena compañera con sus amigos y le gusta dar.
sus opiniones con franqueza.

Amor:
Cuando encuentra su pareja ideal.
es muy afectuosa y leal.

Fecha:
22 de diciembre, Santa Javiera.

Conocidos y famosos:
Javiera Contador, (actriz Chilena)
Javiera Parra, (cantautora Chilena)
Javiera Díaz de Valdés, (actriz Chilena)


Significado:
El hermano.

Características:
Es noble, directo, intuitivo y muy humano.
Tiene una fuerte personalidad que disimula
gracias a su agradable forma de dirigirse
a los demás.
Sabe escuchar y es perseverante cuando se propone algo.

Amor:
Es de sentimientos verdaderos.

Fecha:
28 de Enero (Santo Tomás de Aquino).
3 de Julio (Santo Tomás Apóstol).

Personas celebres:
Thomas A. Edison (inventó el telégrafo y el
microteléfono entre otros).
Thomas Graham (químico).

Conocidos y famosos:
Tom Cruise (actor).
Tom Hanks (actor).


Significado:
La que está presente en Dios.
De origen latino.

Características:
Es independiente, decidida y
tiene mucha seguridad en todo lo que hace.
Le gusta estar rodeada de sus afectos,
es cariñosa y amable.

Amor:
Necesita una pareja estable
para sentirse feliz.

Fecha:
14 de Julio (San Camilo)

Conocidos y famosos:
Camila (Grupo musical)


ACTIVIDAD Nº2

¿Saben de dónde proviene el nombre de tu ciudad?,

¿Te has preguntado por qué nuestro país Chile, se llama así?

“La incógnita sobre el origen de la palabra Chile” (Páginas 160-163)

SIGNIFICADO DE CHILE

ORIGEN DE CHILE

¿De dónde viene la palabra Chile? Parece una pregunta tan simple que la mayoría tal vez ni siquiera se lo ha cuestionado. Pero la respuesta no es tan simple ni categórica como se podría esperar. Las versiones son múltiples. Cronistas e historiadores al parecer no lograron aunar criterios o datos, lo que se tradujo en diferentes teorías sobre el origen del nombre de esta larga y angosta faja de tierra llamada Chile. Incluso al listado se le pueden sumar un par de teorías anónimas, que no tendrían por qué ser menos válidas que el resto.

Empecemos por el abate Molina. Notable figura intelectual chilena y autor de obras como el "Compendio de la historia geográfica, natural y civil del reino de Chile" y del "Ensayo sobre la historia natural de Chile", según su versión el nombre de Chile vendría de trih o chi, palabra mapuche con la que se llamaba a un pájaro que tenía unas manchas amarillas en sus alas.



Para el cronista del siglo XVIII, Diego de Rosales, la denominación de nuestro país proviene del nombre del cacique que gobernaba el valle del Aconcagua hasta la invasión de los incas, todo esto antes de la llegada de los españoles.



También se relaciona con los incas la versión del historiador Ricardo Latcham. Dice que la palabra Chile se debe a un grupo de indios mitimaes traídos por los incas, quienes venían desde una región de Perú donde había un río bautizado con ese nombre.



Entre las teorías anónimas destaca aquella que dice el origen sería aymará, ya que el inca Tupac Yupanqui habría dado esa denominación a las tierras conquistadas al sur del imperio inca, hasta el valle del Aconcagua.



Aparte de estas versiones, lo más probable es que existan varias otras que han alcanzado menor difusión. El punto es tener claro que no hay una más verdadera que la otra, por lo que te puedes quedar con la que más te guste.

Y para continuar con nombres y significados, conoce aquí de dónde provienen los nombre de algunas ciudades del país.

Iquique: lugar que fuera capital del salitre, significa "mentiroso" en lengua indígena.

Antofagasta: proviene de la expresión indígena "el que esconde cobre".


Vallenar: fue fundada en 1789 y se llamó de esta forma en honor a San Ambrosio de Vallenar.

La Serena: Juan Bohón la fundó en 1544 y le puso ese nombre en recuerdo al pueblo donde nació Pedro de Valdivia, en Extremadura, España.



Valparaíso: antes de la llegada de los españoles con Juan de Saavedra el año 1536, el puerto era llamado por los indios como Aliamapa. Luego Saavedra cambió ese nombre por el de Valparaíso, en memoria de la aldea donde había nacido en Cuenca, España.



Curicó: en 1743 Manso de Velasco fundó esta ciudad con el nombre de José de Buena Vista de Curicó, palabra que en mapuche se traduce como "agua negra".

Talca: "trueno" significa en mapudungún el nombre de esta localidad. En un comienzo era una pequeña villa, hasta que en 1742 se refundó como Villa de San Agustín de Talca, ya que esas tierras habían sido cedidas por los sacerdotes ermitaños de San Agustín.

Linares:en 1794 recibió el nombre de Villa de San Ambrosio de Linares, en homenaje al gobernador intendente de Concepción, Francisco de la Mata Linares.



Cauquenes: esta ciudad lleva su nombre en honor a los indígenas cauquenes que vivían en esa zona.



Lo más seguro es que deben haber numerosos otros significados y teorías. Por eso, si conoces de dónde proviene el nombre de otras ciudades de nuestro país, escríbenos a cultura@chile.com.
www.chile.com


ACTIVIDAD Nº3 (Complementaria)

Investiga el origen de los nombres de nuestros países vecinos.

Aparte de los lugares y calles de nuestro país que tienen nombres mapuches, ¿Qué otras palabras de esta etnia originaria utilizamos en nuestra vida cotidiana?

¿Conoces el origen de nuestra bandera nacional? Investiga al respecto.


ACTIVIDAD Nº4
Deben inventar una teoría entre la relación de “chile” (pimiento picante o ají) y el nombre de nuestro país.


Luego deben realizar un resumen de cada teoría leída.
Puedes utilizar el recurso de la ficha naranja Nº2 del texto pág. 183. (Técnica del resumen).


Finalmente responder las preguntas de las páginas 163, 164.-

¿Qué aprendimos hoy?

Hoy nos adentramos en los significados de los diferentes nombres y reconocimos un texto EXPOSITIVO-EXPLICATIVO, que como ya sabes es aquel que te entrega información de un tema en específico.

Reconocer las características de un texto expositivo-explicativo. (TNL)

Identificar ideas principales y secundarias en la
producción de un texto expositivo- explicativo. (PT, TNL)

Reconocer las características de un texto normativo (TNL)

Redactar instrucciones utilizando tiempos y modos verbales adecuados.
(PT, TNL)



¿Qué diferencias hay entre un texto que da instrucciones y un cuento, por ejemplo?

¿Puedes distinguir entre un texto literario y un texto no literario? ¿Cómo? ¿Cuáles sus diferencias?

¿Cómo podemos distinguir las ideas principales de las secundarias en un texto? Comentémos.



ACTIVIDAD Nº1

Ahora imagina que eres un científico que estudia los pájaros y tiene que dar una conferencia sobre cómo se alimentan las aves. A partir de los datos del texto, en tu cuaderno redacta la INTRODUCCIÓN o presentación de tu exposición.(Página 158)




Debes considerar la presentación del tema; importancia o interés del tema; aspectos del tema que serán desarrollados.

ACTIVIDAD Nº2

(Página 159, Comedero para pájaros)




Hoy realizaste dos actividades, en la primera leíste un texto expositivo-explicativo, para luego realizar la introducción de una exposición que se relacionaba con los picos de las aves, la idea era reconocer las ideas principales y secundarias del texto.

En la segunda actividad leíste un texto instruccional y luego realizaste la producción de texto con respecto a los pasos del armado del comedero para pájaros.

COMO VERÁS EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO, EXPONE O EXPLICA INFORMACIÓN.

MIENTRAS QUE EN EL CASO DE UN TEXTO INSTRUCCIONAL SE ENTREGARÁN PASOS Y/O INSTRUCCIONES SOBRE ALGUNA ACTIVIDAD.

Tarea: Averiguar en la web el significado de sus nombres.